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5、政府相關(guān)部門有權(quán)沒收掛靠所得收益，并有權(quán)就掛靠行為對掛靠人、被掛靠企業(yè)進行行政處罰，甚至被降低資質(zhì)等級或吊銷資質(zhì)證書。 分析《立論》一文，我們可以看出，文章對那種說假話的立論方法是反對的，直接指出這是“許謊”。同樣，對于那種含糊其詞，模棱兩可的立論方法，文章也是不贊成的。仔細推敲一下那位老師末尾說的話，就可以發(fā)現(xiàn)，他在提出這一主張時用的是一種無可奈何和諷刺的口吻，這實際上是對這種立論方法的含蓄的否定。相反，文章對那種實話實說的態(tài)度則是肯定的，說它符合“必然”。經(jīng)過這樣的分析，我們可以認識到，文章的主題確實像第二個同學(xué)理解的那樣：暴露和批判的是舊社會那種虛偽和折中的市儈作風(fēng)，提倡和鼓勵的是那種實事求是的大無畏精神。 另外，了解文章寫作的歷史背景和作家的生平和思想，也有助于準確地把握文章的主題。 《立論》一文作于一九二五年七月，魯迅先生正住在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，當時，他已經(jīng)初步接受了馬列主義和唯物辯證法的觀點，積極地進行著反封建主義的戰(zhàn)斗，寫下了大量揭露和批判封建勢力和買辦資產(chǎn)階級的雜文。他一貫主張敢想敢說，反對虛偽和折中，了解了這些，就不會像第一個同學(xué)那樣，把文章的主題理解為是贊成那種市儈作風(fēng)了。 為了加深對文章主題思想的認識，閱讀中常常要把文章的主題思想寫下來。一般的方法是先用簡練的語句歸納和概括出文章的核心內(nèi)容，然后寫出文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來的思想傾向。如《立論》一文的主題可以做如下概括：本文通過寫一位老師對立論方法的指導(dǎo)，暴露和批判了舊社會那種虛偽和折中的市儈作風(fēng)，肯定和提倡了那種實事求是、敢想敢說的大無畏精神。 【無失信無經(jīng)營異常】整體轉(zhuǎn)讓鄭州市政二級房建三級資質(zhì)帶安許接手即可經(jīng)營! |